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Dr. Tina Fletemeyer


Background
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Das Kuratorium begleitet und unterstützt unseren Studien- und Berufsorientierungspodcast "Studium und dann?" fachlich, strategisch und ideell. Es trägt dazu bei, das Potenzial des Mediums Podcast stärker in der Studienwahl und Berufsorientierung zu verankern und den Austausch zwischen Wissenschaft, Beratung und Medienpraxis zu fördern. Kuratorin Dr. Tina Fletemeyer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Ökonomische Bildung an der Universität Oldenburg. Redaktion: Leuphana GmbH

Dr. Tina Fletemeyer
wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Ökonomische Bildung an der Universität Oldenburg 

Kuratorin für:

fachdidaktische Einbettung von Podcasts im allgemeinbildenden Schulwesen

Dr. Tina Fletemeyer ist seit 2015 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Ökonomische Bildung an der Universität Oldenburg. Im Jahr 2020 schloss sie ihre Promotion mit einer Arbeit zu Berufsbezogenen Überzeugungen von Lehrpersonen zur Beruflichen Orientierung im allgemeinbildenden Schulwesen ab und leitet seit 2021 gemeinsam mit Prof. Dr. Rudolf Schöder den Bereich der Beruflichen Orientierung am An-Institut für Ökonomische Bildung der Universität Oldenburg.

Ihre Forschungsschwerpunkte in der Forschung und Lehre liegen in der Beruflichen Orientierung im allgemeinbildenden Schulwesen, in der Professionalisierung von Lehrpersonen im Zuge der Beruflichen Orientierung sowie in der Methodik des Wirtschaftsunterricht.

Der Einsatz digitaler Medien bietet im Unterrichtskontext einen lebensnahen Zugang und ist ein zentraler Baustein, um gleichzeitig fachwissenschaftliche Inhalte und Medienkompetenz fördern zu können. Auch Podcasts haben in diesem Zusammenhang vielfältige didaktische Potenziale. Sie ermöglichen beispielsweise zeit- und ortsunabhängiges Lernen, fördern das verstehende Zuhören und bieten verschiedene Möglichkeiten der Differenzierung, da sie unterschiedliche Lernertypen ansprechen. Zudem bieten sie Lehrkräften vielfältige Einsatzmöglichkeiten, etwa zur Einführung neuer fachwissenschaftlicher Inhalte, zur Vertiefung von Inhalten oder als Grundlage für kontroverse Diskussionen. Die Auseinandersetzung kann in diesem Zusammenhang das selbstständige Lernen sowie die kritische Reflexion im Umgang mit Medieninhalten fördern. Gleichzeitig zeigt sich im Rahmen der unterrichtlichen Einbettung noch ein großes Forschungsdesiderat.